|
6月20日至22日，为期两天半的PBL导师培训班在学院学术报告厅举行。举办PBL导师培训班，旨在促进医学教育和教学改革，帮助教师深刻理解PBL的理念与精髓，培训PBL骨干师资力量。
本次培训班特别邀请到具有数十年PBL导师经验的麦马斯特大学健康科学院医学系退休荣誉教授、汕头大学金沙2004路线js5资深医学教育顾问关超然教授全程主讲。校党委委员、院党委书记柳国庆亲自出席，副院长葛建荣全程主持，来自学院各系部、各附属医院的50余名骨干教师参加了培训。
培训采取理论教授与观摩实践相结合形式，从PBL教育理念，到PBL案例编写，再到PBL评价与回馈，三场专题讲座、两次实务演练，内容丰富，亮点迭出，精彩不断。
首先，关教授从剖析近代高等教育理念与实践严重脱节的现状入手，指出传统课程的通病、传统教学的弊端，抛出成果导向教育理念、概念整合理念等新颖概念，从而引出PBL的重要性、必要性和迫切性，对与会教师进行了教育理念方面的风暴式洗脑。随后，关教授深入浅出地介绍了PBL的精神、内涵特征和实践过程，并就PBL实践中的常见误区进行了辨析。关教授指出，欠缺重要PBL精神的课程就不是PBL。
参会教师在内化PBL理念之后，分4组进行PBL实务操练。每组成员都积极参与讨论，气氛活跃，场面热烈。在汇报、分享讨论成果和体验环节，关教授针对每组情况进行了精要地点评和细致地指导，其他与会成员也频频向汇报者发问，现场互动火热，思想火花频溅。
然后，关教授从PBL案例不等于临床病例切入，强调医学专业具有整合性的特点，从而提出PBL案例须具备Population（群体小区）、Behavior（行为伦理）、Life science（生命科学）的三元素，撰写PBL案例需具备趣味性、推理性等教育性之6R。随后，关教授辨析了PBL案例设计与课程规划之间的关系，深入讲解了PBL案例的情景内容，强调撰写PBL案例前需三思而后行，撰写PBL案例后需评审改善，面对PBL的挑战，教师要有自我成长意识。
同样，在参会教师领会案例编写的内涵精髓之后，分为4组进行案例编写实务操练，讨论、汇报、点评、互动，热情依旧，精彩依旧。
最后，关教授从教学评价的理念、原则、方式入手，深刻剖析了PBL评价的特性，并详细介绍了PBL评价的方法、流程。
虽时值荷香暗度、槐夏阴浓的端午佳节，但与会老师们的学习热情未减分毫。与会老师普遍反映，关教授的讲座概念新颖、语言风趣、讲解生动、案例丰富；关教授指导的实务操练形式活泼、颇具启发、效果甚佳。
通过本次培训，教师对PBL的教学理念与精髓、教师的角色和任务以及PBL的实施步骤有了更清晰的认识，初步掌握了PBL案例撰写的元素和PBL评价方式，为金沙官网PBL教学改革的推进奠定了良好的基础。
（金沙2004路线js5教师发展中心 供稿）
| 
