11月12日，国家医学考试中心公布了金沙2004路线js52014年执业医师资格考试学科成绩分析报告，在医学人文部分考核中，我校考生的平均分、单科成绩分，以及记忆、理解、应用等各层面分析数据，均普遍高于全国154所金沙2004路线js5校考生的平均分。另据对2010-2014届临床医学本科毕业生调查表明，用人单位对毕业生“思想道德品质”满意度达100%，“敬业爱岗精神”满意度达95.83%，“人文素质修养”满意度达95.84%，结果令人欣喜。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。为了培养医学生的仁爱、理达、廉洁淳良、仁恕博爱精神，让人文素养浸染每个医学生的血液，学校和金沙2004路线js5多途径、多形式、多层面开展医学人文教育，初步形成了环境育人和实践育人相结合、理论教学和临床实践相贯通、从入学到毕业五年不断线等特点，在培养医学生的思想品德、人文修养和职业素质，引导毕业生“面向基层、服务大众”方面取得了一定成效。
渗透性：环境育人与实践育人相结合
“入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”学校十分重视利用历史文化名城丰富的人文资源开展人文教育。校园的道路以越地先贤的名字命名，树人路、元培路、建功路、建人路、成章路、竞雄路……交错蔓伸，处处流淌着人文思想和名士精神。学校从2010年开始探索书院制改革，学生公寓以先贤的名字命名为阳明书院、文澜书院、仲申书院、羲之书院等，充分发挥育人功能。金沙2004路线js5则利用宣传窗、展板、文化墙等载体，构建具有医学专业特色的育人环境。教学楼大厅两侧铭刻的“崇德尚医”院训和“勤学诚行 精艺 创新”的院风，引领全院师生以“崇德”为育人理念，严谨治学，刻苦钻研，精益求精，掌握专业技能，加强自身修养，努力成为一个“大医生”。教学楼、实验楼，以及附属医院为实习生专设的教学楼“文化走廊”，挂着希波克拉底、孙思邈、南丁格尔、白求恩、吴阶平、林巧稚等古今中外医学大家、教育家的肖像和格言。学院重视行政楼、财贞楼文化建设，展示了金沙2004路线js5近百年的办学史和知名校友的风采。
金沙2004路线js5积极开拓第二课堂，让学生在社会实践中践行“医者仁心”的理念。大学生爱心医疗服务团连续17年利用暑期赴嵊州市里南乡等偏远山区，走访敬老院，陪老人聊天，为老人量血压、测脉搏，讲解饮食禁忌、常见病预防和急救常识；走访留守儿童之家，陪孩子们做游戏、做作业；深入村庄、农户，分发宣传资料，讲解医疗卫生常识，普查地方常见病和流行病。大学生志工服务团成员利用周末、假期在3家附属医院、妇保院、中心医院等医疗卫生机构提供志愿服务，协助患者挂号，讲解就医流程，陪患者及其家属聊天。学院先后举办了六届“校红十字青少年救护技能大赛”，推动现场救护普及和生命关爱工作，弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，在学生中和社会上产生了良好效果。学院发动百余名医学生亲手种下50棵杏树，勉励医学生以古代名医董奉为楷模，学习高尚医德，培养仁爱之心。
专业性：理论教育和实践教学相贯通
只有把人文教育融入专业教育，才能持续发展并产生成效；只有注重躬行实践，医学人文的种子才能扎根学生心灵，结出丰硕的成果。
金沙2004路线js5坚持第一课堂强化医学人文教育。在课程设置上，专门开设了医学人文类课程，如《心理健康教育》《医学心理学》《卫生法学》《医学伦理学》《人际交往与医患沟通》《社会医学》《医学导论》《医学人文学》《大学生职业发展与就业指导》等，藉此培养医学生“医者仁心”的人文情怀。专业教学始终贯穿着医学人文教育，教师不仅传播专业知识，更与学生共同求真、向善。诚如《组织学与胚胎学》课教师张金萍教授所言，“金沙2004路线js5培养的是未来的医生，他们肩负治病救人的重任，不仅要有精湛的医学技能，更需要恪尽职守的职业修养和悲天悯人的人道情怀”。学院紧密结合医学专业特点改革《思想道德修养与法律基础》课的教学，将该课程分为7个专题包括医学与哲学、医学与社会、医学与伦理、医学与法律、医学与宗教、越医的医学精神、医学生的品德修养，由金沙2004路线js5教师和思政课教师“联席授课”。由3家附属医院主要领导主讲的《形势与政策》课，紧密结合当前医疗改革发展形势和医院院史，对学生进行医德医风的教育，收到了良好效果。郭航远院长撰写的《生命沉思录》《医学的哲学思考》等医学人文著作和金沙2004路线js5组织编写了《医学人文教育读本》（第一辑），深受医学生欢迎。
课堂上学习的各种人文知识和技能仅仅是人文教育的起点，临床实践才是人文知识转化和应用的重要平台。金沙2004路线js5十分重视医学生见习、实习期间的人文训练与实践，注重将抽象的人文技能形象化、具体化和可操作化。“后2.5年”在附属医院的教学过程中，临床教师积极探索教学方法，千方百计将医学人文教育有机融入各教学环节和教学内容，包括病史采集过程中的语言沟通、礼仪形象、行为规范，医生告知义务中的法律要素，诊疗过程中的决策思维能力、医患合作理念、人际交往能力培养等，随时随地随机对学生进行人文素养教学。在临床教学环节，充分利用临床带教老师的优势，选择关注度高的人文教学实例，在查房和实践教学过程中，结合具体病例开展人文教学，让学生切身体验医学人文在临床医疗中的作用和意义，培养医学生“以患者为中心”，理解病人身心特点、充分保护病人隐私的理念。在临床实践操作技能培训和考核中，设置人文关怀分值，以考核医学生的人文关怀意识和技能。
持续性：从入学到毕业五年不断线
人文教育贵在坚持，成效也在坚持。从新生入学始业教育到毕业教育，从每周一次风则江大讲堂到每月一次的“杏林讲堂”，从聘请校友为校外导师到不定期的校友访谈，学院坚持不懈地对学生进行医学人文教育，五年不断线，就是为了让人文精神浸染每个医学生的血液，让“悬壶济世”的理念伴随他们一生。
金沙2004路线js5十分重视各种医学教育仪式，它们能潜移默化地强化医学生对医护工作的认同感、尊严感、使命感和荣誉感。每年9月在为医学生单独举行的开学典礼仪式上，所有医学新生都在医学前辈的领誓下，将右手放在左胸前庄严宣誓，决心为祖国医药卫生事业和人类身心健康奋斗终身。宣誓结束后，由医学前辈为医学新生代表穿上象征衣钵相承、薪火相传的白大褂。每届学生《局部解剖学》开课前都会举行主题为“感恩奉献•敬畏生命——向无言良师致敬”的仪式。在场老师和全体学生对“无言良师”默哀致敬一分钟，表达敬意与感激；老师告诉学生：躺在冰冷实验台上的“无言良师”用自己的躯体告诉他们人体的真实结构，教会他们认识每一束肌肉的走行、每一条血管的搏动、每一根神经的分布、每一个器官的位置。老师告诫医学生要恪守“健康所系，性命相托”的医学誓言，在学医、从医之路上要满怀敬畏之心。每年6月份举行“医学毕业生宣誓仪式”，在他们即将离开母校、踏上医护工作岗位的时刻，再次重温医学生誓言，牢记作为一个从医者的光荣使命和崇高责任。
综合性大学具有医学人文教育的丰富资源，各类人文讲座是医学生养成人文素质的文化大餐，润物无声，直抵心灵。创办于2005年10月的“风则江大讲堂”以推进大学生素质教育、促进学生全面发展为目标，诺贝尔文学奖获得者莫言，作家王蒙和梁晓声，历史学家姜义华，《百家讲坛》主讲人于丹、阎崇年，医学专家樊代明等纷至沓来，265场精彩演讲犹如文化大餐，深受学生欢迎。创办于2014年3月的“杏林讲堂”以“滋养优秀传统文化 培育医学人文精神”为宗旨，以中华传统医学思想和文化、中外文学经典精华、现代西方人文精神和中外名家医德医风为主题，着力于培养医学生汇通文理、关怀众生的人文情怀。张大庆、张继禹、彭裕文、胡大一、黄钢等14位知名学者莅临学院，与学生畅谈医学的人文价值，解读孙思邈的苍生大医精神，探讨医护工作者的人文素养等，深受欢迎。
金沙2004路线js5办学已近百年，优秀校友自强不息的奋斗精神、出色的工作业绩和深刻的人生感悟，是进行医学人文素质教育的生动教材。学院充分利用优秀校友的成功案例，对医学生进行职业理想教育和人文素质教育。聘请知名校友担任“客座教授”，邀请优秀校友来院开办讲座，引导医学生树立崇高理想，拓宽知识视野，提高人文素质。新生始业教育、医学生“授服仪式”、护生“授帽仪式”、学术活动月、就业指导服务月、社团文化节、讲座、论坛、社会实践……金沙2004路线js5里的多个场合，都活跃着一批学有所成、事业有成的校友的身影。《金沙2004路线js5报》和金沙2004路线js5网站开辟了“校友访谈”、“校友风采”专栏，不定期刊出校友事迹，激励和引导广大医学生奋发进取，见贤思齐。
（金沙2004路线js5 供稿）
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